Descrizione del progetto

 

L’inserimento è un tempo prezioso: dobbiamo imparare a fidarci delle capacità di ogni bambino di esplorare il mondo!

Al periodo dell’inserimento è dedicata la prima Unità d’apprendimento, “I pirati vanno alla Scuola dell’Infanzia”, che prende avvio dalla lettura del testo “I pirati vanno all’asilo” di L. Amanda. Grazie al parallelismo fra l’inizio del percorso scolastico del pirata Tommy e di quello dei bambini, sarà più facile riconoscere e vivere la scuola dell’infanzia e la sezione di origine come un ambiente nel quale si sentano compresi, accolti, sicuri e protetti… ma anche protagonisti responsabili e attivi. Incominciamo questo percorso con Tommy, che lascia i giochi di casa o gli amici del parco giochi per incominciare una nuova avventura alla Scuola dell’Infanzia… Un’avventura che può spaventare un po’, ma che può rivelarsi unica e piena di sorprese! Da sempre il fantastico mondo dei pirati ha affascinato i bambini e le bambine e può diventare uno sfondo integratore per compiere esperienze significative di tipo motorio, linguistico, grafico-pittorico, logico e matematico; attraverso storie, canzoni, filastrocche, giochi, il bambino avrà l’opportunità di divertirsi imparando.  I bambini e le bambine diventeranno piratesse e pirati, pronti a viaggiare alla scoperta del mare, di isole misteriose e fantastici tesori. Il viaggio sarà dunque: fantasia, meraviglia, stupore, curiosità, scoperta, costruzione, dialogo, amicizia, relazione e rispetto in un clima di condivisione e collaborazione.  La sezione potrà trasformarsi in un galeone o in un’isola del tesoro…

 

L'accoglienza nella scuola dell'infanzia è fondamentale per supportare il bambino nella delicata fase di separazione dalla famiglia, favorire l'integrazione nel nuovo ambiente sociale e promuovere il suo benessere emotivo. Attraverso un approccio sereno e strutturato, la scuola crea un clima di fiducia, riduce l'ansia dei bambini e dei genitori, e pone le basi per un percorso di apprendimento positivo, valorizzando la soggettività di ogni bambino e costruendo una solida relazione tra scuola e famiglia.

L'accoglienza e l'inserimento sono momenti importanti perché permettono di raggiungere questi obiettivi:

1. gestire la separazione, aiutando il bambino ad affrontare la separazione dal nucleo familiare, un passaggio emotivamente significativo;
2. creare un ambiente sicuro, in cui ogni bambino trova un punto di riferimento stabile e sicuro nell'insegnante e in un ambiente sereno e gioioso in cui sentirsi a proprio agio;
3. promuovere l'integrazione, facilitando l'incontro e la relazione con nuovi compagni e adulti, avviando il bambino alla conoscenza di sé in relazione agli altri;
4. ridurre l'ansia, aiutando a calmare le paure e le ansie legate al nuovo contesto, offrendo rituali e routine che infondono sicurezza;
5. costruire la relazione scuola-famiglia, offrendo un'occasione preziosa per creare un'alleanza educativa, coinvolgendo i genitori e mantenendo una comunicazione continua.

Gli elementi chiave di una buona accoglienza e di un buon inserimento sono:

1. creare un clima positivo, perché un ambiente armonico e sereno è essenziale per rendere l'esperienza scolastica piacevole;
2. coinvolgere i genitori, perché mantenere un dialogo aperto con le famiglie è cruciale per un percorso inclusivo;
3. dare valore a ogni individualità, valorizzando le storie, le emozioni e le competenze di ogni bambino, adattando l'approccio ai ritmi individuali;
4. creare routine e rituali, che offrono un senso di sicurezza, protezione e prevedibilità;
5. esplorare gli spazi per aiutare i bambini a conoscere l'aula come spazio fisico e contenitore di strumenti per il gioco e le attività li rende più familiari;
6. valorizzare le differenze, riconoscendole come risorse che arricchiscono il gruppo.

Nel corso dell'UdA dedicata all'inserimento (e non solo!!!) vengono proposte ai bambini esperienze diversificate mirate alla socializzazione e all’apprendimento, per  stimolare la sensorialità, la creatività, la condivisione con i compagni di conoscenze attraverso il “fare”, la sperimentazione quotidiana, la discussione collettiva, il gioco con i materiali più svariati che si trovano sia all’interno che all’esterno della sezione. Le esperienze proposte ai bambini sono attuate tenendo presente il concetto di “trasversalità”: nessuna attività può essere ricondotta ad un unico “campo”, perché le finalità che vengono raggiunte in merito alla maturazione dell’identità, alla conquista dell’autonomia, allo sviluppo delle competenze, guardano a tutte le dimensioni della personalità dei bambini. Anche se non tutte le sezioni hanno inserito bambini nuovi iscritti, l'UdA è sviluppata a livello d'Istituto perchè nucleo fondante del percorso è la costituzione/ricostituzione della comunità scolastica. Ogni anno, l'inizio anno è dedicato alla definizione di routine, regole, angoli...che trasformano la sezione nel suo complesso un ambiente d'apprendimento, di crescita, relazione e vita.

In allegato riporto le documentazioni di alcune sezioni del plesso di Gambolò, che raccontano la ricchezza e la diversificazione dello sviluppo della prima UdA.

documentazione sez. Rossa

documentazione sez. Verde

documentazione sez. Azzurra

documentazione sez. Lilla